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    實施新課標要把握好關鍵點

    瀏覽: 日期:2018-12-20

     2012年9月將在全國范圍內啟動新版本義務教育新課標,這是推進課程改革的一項重大舉措,令人欣喜。然而,有了新課標,并不是大功告成了,關鍵還在怎樣使用。在新版本義務教育新課標全面貫徹之際,一線工作者需要努力把握實施新版本義務教育新課標的關鍵點,以便更好地有效推進義務教育新課改。
      關鍵點一:細心對比找變化。義務教育新課程改革從2001年的課標實驗稿公布,已跨越十個年頭,各學科都已從多個層面對其取得的經驗和存在的問題進行了梳理,結果發現,2001年的實驗稿有的地方需要繼續進一步深化落實,而有的地方需要增減與完善。借此,在實施新版本課標之前,應首先關注有沒有變化?有什么樣的變化?并進而分析為什么要變化?只有這樣才能更好的對新版本課標有一個深入領會。如語文學科在整個小學階段識字總量保持不變的前提下,低、中年級識字量有所減少,而高年級相應增加了。還有些學科某些知識點的學習要求變化了,從“認識”和“理解”變為了“了解”;還有的難以割舍的內容由“必學”變“選學”了;幾乎所有的學科目標更加具體了,等等。
      關鍵點二:深入推敲轉觀念。教育改革無論是哪個層面的,也無論是哪個學科的,首先都會涉及到轉變觀念問題,但過去的經驗告訴我們,大都流于口號或形式上的,往往缺乏對為什么要轉變觀念?需要向哪個方向轉變觀念?以及轉變到何種程度?等問題缺乏深入的研究。在新版本義務教育課標即將實施之際,對以上問題進行全面而認真地推敲將能夠適時把握轉變的方向和方法,從而更好地推進新一輪課改。
      關鍵點三:大膽嘗試有主見。任何一次新課程改革都是一場大的變革,只是找準變化、轉變觀念,還不能足以貫徹落實好各項標準中所提出的目標要求。因為,過去十年的課改總結發現,有些人在改革中缺乏獨立的見解,即缺乏自我,而是人云亦云,并未充分考慮其正確性,結果不可避免地會走進一個個誤區之中。
      關鍵點四:總結經驗多拓展。2012年秋季的義務教育新課改,需要進一步總結十年來的經驗教訓。無論是經驗也好,教訓也罷,都將會不同程度地對實施新版本課標提供重要參考。新版本的課程標準,畢竟是在原有實驗稿基礎上的修訂和完善,在前一階段總結經驗繼續推廣的基礎上有所拓展,有的因內容難易度的調整需
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